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        应用人才培养的经济学免费_亚洲-av-无限看探讨

        摘要:培养应用型人才,是目前高职教育活动应当重点关注的一个教育任务。社会形势的变革发展,对高职教育提出了很多全新的要求,要以社会实际应用需求为核心,驱动教育免费_亚洲-av-无限看的创新转变。对此,本文就立足于高职院校的经济学免费_亚洲-av-无限看,在应用型人才培养的视角下,对经济学免费_亚洲-av-无限看面临的新挑战展开论述,然后剖析目前免费_亚洲-av-无限看活动中存在的缺陷短板,最后提出了创新经济学免费_亚洲-av-无限看的有效措施,希望可以推进经济学免费_亚洲-av-无限看的应用型人才培养。

        关键词:高职院校;经济学免费_亚洲-av-无限看;应用型人才

        1应用人才培养视角下高职经济学免费_亚洲-av-无限看面临的挑战

        之所以要探讨高职经济学的免费_亚洲-av-无限看问题,根本原因就是在应用型人才培养的视角下,经济学免费_亚洲-av-无限看面临着一些新的挑战,给免费_亚洲-av-无限看活动带来了阻碍,使得经济学免费_亚洲-av-无限看产生了局限。具体来说,经济学免费_亚洲-av-无限看面临的挑战,主要表现在以下几个方面。第一,免费_亚洲-av-无限看目标重新定位的挑战。免费_亚洲-av-无限看目标是指导免费_亚洲-av-无限看活动开展的根本所在,指明了免费_亚洲-av-无限看活动的方向。在应用型人才培养的视角下,高职经济学免费_亚洲-av-无限看就面临着这方面的挑战,在当前新时期如何重新定位经济学免费_亚洲-av-无限看,这是一个重点问题。对于经济学教师来讲,对于经济学的免费_亚洲-av-无限看目标,应该结合时代主旋律,将免费_亚洲-av-无限看目标的核心放到应用型人才培养这个方面,从而确保经济学免费_亚洲-av-无限看可以取得新发展。第二,免费_亚洲-av-无限看模式重构再造的挑战。除了免费_亚洲-av-无限看目标的重新定位之外,经济学免费_亚洲-av-无限看还面临着免费_亚洲-av-无限看模式重构的挑战。免费_亚洲-av-无限看目标的变化以及人才培养的改变,那么免费_亚洲-av-无限看模式自然也要顺应变化而实现创新再造,构建起全新的经济学免费_亚洲-av-无限看框架,这样才能实现应用型人才的培养。第三,教师自身免费_亚洲-av-无限看的挑战。对于经济学教师来讲,在当前新时期,不仅仅是要关注免费_亚洲-av-无限看目标和免费_亚洲-av-无限看模式,对于自身的免费_亚洲-av-无限看理念、免费_亚洲-av-无限看素养以及应用能力等,也需要予以改变。应用型人才培养,更加关注对实践的模拟和训练。而不少教师自身的实践能力不足,缺乏实践经验,提高自身实践经验,在经济学免费_亚洲-av-无限看中融入实践,这是摆在教师面前的一个直接挑战。

        2高职院校经济学免费_亚洲-av-无限看在应用型人才培养视角下存在的问题

        在培养应用型人才的视角之下,高职经济学免费_亚洲-av-无限看存在一些直观的问题,和应用型人才培养的需求产生了冲突,造成免费_亚洲-av-无限看问题的出现。对于这些问题,经济学教师一定要清楚认识。

        2.1实践应用不足免费_亚洲-av-无限看偏向理论

        应用型人才的培养,自然就需要关注实践应用能力的培养,在经济学免费_亚洲-av-无限看中,除了对理论知识的讲解之外,就需要拓展到实践这个方面,通过合理的策略,将理论免费_亚洲-av-无限看和实践应用统一起来,构建立体化的经济学免费_亚洲-av-无限看模式。然而从实际来看,经济学免费_亚洲-av-无限看活动目前偏向于理论知识的免费_亚洲-av-无限看,对实践应用的关注不够,不论是在课堂上亦或是课堂外,实践应用都甚为缺乏。免费_亚洲-av-无限看活动的实践应用不足,就导致学生的实践能力薄弱,难以将相关的理论知识应用到实际工作之中,这与应用型人才培养的要求就产生了冲突,背道而驰。

        2.2免费_亚洲-av-无限看方式单一不利于学生发展

        应用型人才的培养,需要从多个不同的角度出发展开免费_亚洲-av-无限看活动,采取多样化的方法手段,将相关的专业知识或是技能呈现出来,确保学生可以形成有效的理解。因此,如果始终局限在单一的免费_亚洲-av-无限看方式之中,就会导致经济学免费_亚洲-av-无限看课堂陷入到局限的环境,时间一长还会导致学生的学习兴趣下滑,对经济学的学习缺乏积极性。根据高职学生的视角学习情况,这样的问题是切实存在的。所以,要想让经济学免费_亚洲-av-无限看在应用型人才培养环境中取得更好效果,就需要实现免费_亚洲-av-无限看方式的多元化,构建起立体化的模式体系。

        2.3免费_亚洲-av-无限看缺乏针对性造成同质化

        个性化免费_亚洲-av-无限看,在当前教育新时期需要关注的一个重点教育理念。每个学生都存在不同的特点,在发展中也有很大的区别。教育活动的根本应该是让学生发挥出自己的长处,弥补自己的短处,最后成为一个具有专业特长的人才。这就需要立足学生实际情况,实现个性化免费_亚洲-av-无限看。不过,在当前高职经济学免费_亚洲-av-无限看当中,免费_亚洲-av-无限看活动缺乏针对性,并未将个性化免费_亚洲-av-无限看的理念融入进来,导致经济学免费_亚洲-av-无限看同质化,不同特点、不同水平的学生接受同质化免费_亚洲-av-无限看,这就制约了一些学生的特长发展。

        3应用型人才培养视角下高职经济学免费_亚洲-av-无限看创新策略

        对于目前高职经济学免费_亚洲-av-无限看表现出来的一些问题,相关教师要基于应用型人才培养的具体要求以及宏观环境,对免费_亚洲-av-无限看活动积极创新,构建起全新的经济学免费_亚洲-av-无限看模式,推动学生向应用型人才的方向发展。

        3.1多元化实践加强经济学免费_亚洲-av-无限看的理实结合

        理实结合对于经济学免费_亚洲-av-无限看来讲,是应用型人才培养所必须构成的宏观免费_亚洲-av-无限看模式。单纯的理论免费_亚洲-av-无限看,学生就会缺乏实践能力;单纯的实践训练,学生理论素养就会薄弱。只有将理论和实践结合起来,一体化免费_亚洲-av-无限看,这样才能以理论激发学生实践,以实践深化学生理论素养。所以,对于经济学教师来讲,就需要构建起多元化的实践活动,与理论免费_亚洲-av-无限看相结合,构建起优良的经济学免费_亚洲-av-无限看模式。首先,优化校企合作给学生创造实践条件。对于经济学免费_亚洲-av-无限看的实践来讲,可以依托于校企合作关系,和企业互通有无,让学生可以到企业中实习训练,对学习的理论知识实践应用,提高能力素养。其次,可以借助信息技术,构建仿真实训基地。信息技术近些年发展非常迅速,尤其是VR技术、大数据技术等等,给不少行业创造了新的发展契机。在这样的情况下,便可以利用信息技术模拟实际工作环境,构建仿真实训基地,让学生可以在实训基地中进行仿真实践训练。最后,匹配实践与理论免费_亚洲-av-无限看。在开展多元化实践的同时,也不能忽视理论免费_亚洲-av-无限看,要确保二者的匹配一致。简单来说,这就需要从免费_亚洲-av-无限看安排这个方面出发,先设计理论课程,再根据理论课程的安排,合理设计实践活动,先理论免费_亚洲-av-无限看,然后及时实践,这样就能确保理论与实践结合,提高学生综合素养。

        3.2使用多种不同方法灵活开展免费_亚洲-av-无限看活动

        除了加深经济学免费_亚洲-av-无限看的理实结合程度之外,还需要关注课堂免费_亚洲-av-无限看,使用多种不同的方法,构建一个灵活的课堂,在轻松愉悦的氛围中,提高学生的经济学素养,让学生能够具备良好的能力。首先,可以使用新媒体免费_亚洲-av-无限看。当前时代出现了很多新媒体,短视频、网络直播等媒体流形式都很热门。在免费_亚洲-av-无限看中,就可以引入这些媒介素材或形式,来辅助经济学免费_亚洲-av-无限看。其次,可以借助MOOC免费_亚洲-av-无限看。M00C是一种全新的教育形式,或者说是一种免费_亚洲-av-无限看资源。在经济学免费_亚洲-av-无限看中,就可以对MOOC资源进行利用,与传统课堂结合,构建起混合式免费_亚洲-av-无限看模式。具体来讲,可以通过MOOC资源创设导入环节,也可以辅助理论知识讲解,也可以将MOOC作为免费_亚洲-av-无限看主体,教师从旁辅助。最后,情境免费_亚洲-av-无限看。经济学免费_亚洲-av-无限看,要立足应用型人才培养的要求,对情境免费_亚洲-av-无限看法进行灵活使用。在课堂上构建起与实际工作相符的情境,引导学生在情境中思考实践,提高应用能力。

        3.3以生为本实施个性化的经济学免费_亚洲-av-无限看

        应用型人才培养,需要体现出学生的个体特征,也就是要实施个性化免费_亚洲-av-无限看,一切从学生实际出发,对学生的专业素养进行培养。要实施个性化免费_亚洲-av-无限看,那么分层免费_亚洲-av-无限看的理念就非常适用了。将一个班级的学生,按照能力水平和问题差异,分为不同的层次,针对不同层次设计不同的免费_亚洲-av-无限看任务,以及对学生个性化指导,这样能够让学生切实实现个性化的发展。具体来讲,首先要对班级学生的整体水平进行调研分析,立足经济学课程的实际,评价学生的综合素养,然后将学生分为不同的层次。其次,要针对不同层次的学生,设计不同的经济学课程任务,在课堂上让学生在任务驱动下自主学习。最后,要对学生分层考核,了解学生的学习情况,并针对存在的短板予以补强。

        4结束语

        对于高职经济学免费_亚洲-av-无限看来讲,需要认识到应用型人才培养的时代趋势,然后明确当前免费_亚洲-av-无限看活动中存在的不足,通过合理的方法策略来改进经济学免费_亚洲-av-无限看活动,使其更加多元化,实现理实结合,切实推动学生的实践应用能力提升。

        参考文献

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        [3]葛杰.基于应用型人才培养的本科“宏微观经济学”课程免费_亚洲-av-无限看改革措施探讨[J].泰州职业技术学院学报,2018,99(02):22-24.

        作者:李霖 计翔 单位:河南农业职业学院

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